农村校长工作手记（88）

2008年致全体教师的第一封信

亲爱的老师们：

充实忙碌中的一个学期即将结束，我们肯定有许多话说，有许多经验和教训值得我们去总结，有许多新的想法想要在新的一年里去实践。

请大家想一想，这学期我们坚持着做了多少有意义的事啊！

我们坚持写教育教学随笔，多的三四十篇，少的十几篇，仅仅一个学期，全校老师总共写了五百余篇，这是多么了不起的成就和进步啊！有了良好的开端，我们自身开始主动学习，自觉走向专业化成长的道路就不再是一句空话！我们能不为之自豪吗？

我们坚持利用学校群组博客这一平台，开展教研活动，展开主题讨论，坚持课堂教学点评，既促进自己学习，又有针对性地交流心得，还改变了以往上完课无交流或应付***流的现状，锻炼了自己笔头表达的能力，一举多得，我们能不高兴吗？

我们坚持在学生当中开展“攀登书塔”活动，坚持利用每天中午小广播时间为学生诵读古诗，将发扬中华优秀传统文化和培养学生良好阅读习惯作为我们的神圣使命，始终为着学生长远的发展而做着我们认为最有意义的事。在这当中，没有一位老师在计算着自己额外付出了多少辛勤的劳动，我们理应感到自己所从事的是一项崇高的事业，而不是仅仅高喊着奉献的口号！

我们坚持开展文体艺活动，尽管条件艰苦，尽管师资短缺，尽管经费困难，但我们从实际出发，做到人人会下围棋，人人会跳绳（踢毽子），这不也是一种成就吗？

作为教师个体，我希望每位老师能静下心来，在假期里好好思考这么几个问题，无论对做人还是做事，都会有帮助的。

△                     这个学期以来，我在学校过得充实吗？过得开心吗？

△                     遇到困难或对学校、同事有意见时，我采取回避、发牢骚的态度还是沟通、寻求帮助、真诚反映的积极态度？

△                     我为学校发展献言献策了吗？

△                     有哪件事最值得自己自豪或对自己帮助、促进最大的？

△                     我得到了哪些同事朋友的真心帮助和鼓励？

△                     班里的学生有哪些进步？存在的问题有哪些？下学期怎么改进工作？

△                     学生喜欢自己上课吗？无论喜欢还是不喜欢，原因何在？

△                     我坚持看了哪些教育书籍和其它有益的书？从中有什么收益？

△                     我坚持写了多少教育随笔、日志？我是为了提高自身素质而写还是为了完成学校任务而写甚至抄袭作假？

△                     在一个好榜样和一个坏榜样都摆在眼前的时候，我是选择了要多付出艰辛劳动的好榜样学习还是选择了可以为自己偷懒寻找理由的坏榜样？

△                      

我期待着大家的回复。

最后，衷心地祝福大家：

                   新春愉快

                    万事如意

2008年1月28日

农村校长工作手记（87）

心中的梦想（5）让每位孩子享受阅读的乐趣

今天，花了整整5个多小时，对各个班级开展“攀登书塔”活动的情况进行了抽查。每个班抽4位同学，以问答的形式，重点检查学生在古诗诵读与课外阅读的范围、记忆与理解。

感到高兴的是，抽查到的45位同学，一年级小同学背的古诗最少，也有十首，攀上“书塔”第一层。最快的高年级同学则已攀上“书塔”第五、六层；很多同学开始真正阅读课外书，少数同学阅读面渐渐开阔，兴趣开始转向世界名著；或多或少都能对所阅读的古诗和课外书说出自己的理解。

今后应引起老师们重视的，也是我对广大语文老师、班主任的期望，或者说是我作为校长永远追求的心中的梦想是：我希望老师们记住，作为语文老师，你最值得自豪的和最值得去做的事，就是把握学校提供的“攀登书塔”的这一平台和有利形式，创造性地开展读书活动，真正让班里的每一位学生享受到阅读的乐趣。如此，你就是一位真正意义上的优秀的语文老师！值得你的学生永远感激和尊敬！

因为从这次抽查中，我发现，我们的学生在背诵与理解古诗时比较机械，诗外的知识了解甚少；阅读的面较窄，有的学生都三年级了，接触的书也就是《安徒生童话》、《格林童话》，还是开展了读书活动以后才接触的；看完一本书后，很难对该书发表自己比较独到的见解，这反映出我们的读书活动还没有深入，仅仅停留在“读过”这一浅层次上。

老师们，让我们自己首先做个爱读书的人；然后，再做个善于带领孩子创造一个走入内心的阅读世界的老师。真教育，需要我们少一些浮躁，少一些功利心，去收获心灵的安宁与满足。

农村校长工作手记（86）

彷徨与选择（六）

1、        校长应该帮助年轻教师解决人生道路上遇到的问题、难题，但让年轻老师学会承担自己必须承担的责任，以积极的心态面对人生路上的挫折，比一味帮助他们解决问题更有意义。（2007-10-15）

2、        自从任校长以来，自己一直在努力提倡、鼓励老师多读书，多写教育教学随笔，并也一直坚持带头实践着。本学期也尝试着将此与学校的考核结合起来。感觉老师们是动起来了，但似乎还是以完成任务为主，并没有很好地将写随笔作为提升自己的手段。我知道这将是一个漫长的过程，不能着急。但当前最让人焦急和无奈的是，很少有人参与到讨论中来，看了别人的文章以后很少有自己的意见发表。不仅自己学校如此，整个区也是如此。      （2007-12-25）

3、        回首2007，蓦然发现，一年来在整个工作精力的分配上，留给学生的，真正切实为孩子们成长付出的精力太少，在帮助教师提高课堂教学水平方面花了不少力气，应付一些活动、杂事牵涉精力太多。新年该有新调整。

                                                                       （2008-1-1）

4、省里来人检查学校“体育艺术2+1项目”活动开展情况，如此评价：一个经济欠发达地区的农村小学，能做到这个程度已经很好了。说实在的，以前对于这项工作，心里一直很矛盾。总觉得这是一件好事情，但限于经费、师资力量、场地等，要实施到位确实很难。今日检查结束后，一个人静静地呆了会儿，有一种想法在心里渐渐明晰起来：此项工作能做到什么程度，其实最根本的不是经费、场地等，而是校长的主导思想如何，全体教师的认识程度和参与的主动性积极性如何！也许，下学期该在项目设置的趣味性、有效性和教师如何主动参与到学生的活动中去等方面多动脑筋了.（08-1-8）       

农村校长工作手记（85）

首届家庭趣味运动会小记

上午局里开会后匆匆赶回。因为下午我校要举行首届家庭趣味运动会。

比赛一点钟正式开始。有些家长十二点半就早早赶来了，不时交谈着，人人脸上都显着开心和兴奋。是啊，他们从来没有参加过这样的活动，怎能不新奇和兴奋呢？

比赛开始了。低段组是“踩脚背行走”，即让孩子站在家长的脚背上，抱着家长，家长也扶着孩子，快速移动脚步，先至终点者获胜。哈哈，这下爸爸来参加的可就大占优势了。爸爸的脚背宽大，孩子站得稳，同时爸爸移动脚步也快，当然容易获胜了。不过也有家长太想赢了，竟抱起孩子冲向终点！当然为了公平起见，他只有被算作犯规而取消成绩了。然而家长倒也很配合，没有一句抱怨，只是站在一旁呵呵地笑，开心得很！

中段组的比赛叫“两人三足”，要求家长的一只脚和孩子的一只脚捆在一起，然后步调一致前行三十米。嘿，这下更是热闹，简直是笑话百出！有的将绳子捆得太紧，致使步子跨不出去；有的竟将绳子捆在脚裸处，一走起来，就好像两位瘸子，努力一蹦一跳地往前；有的是孩子和家长怎么也协调不起来，最后急得家长简直是拖着孩子跌跌撞撞地前行；最可怜的是好几位妈妈选手，脚步错乱，半途中和孩子都摔倒在地，吓得我这个发令的裁判在每组比赛前都再三强调：注意协调，安全第一！

高段组则是家长与孩子背靠背夹球前行，至二十米处再由家长运球回来。且不说总看见有球从背中“挤”出，运球时更是让家长“出尽洋相”，急得旁观的孩子们也大呼小叫，高段那些打篮球好的学生简直狠不得冲上去帮着运球。

接下来每个班还进行了跳长绳比赛，最后现场颁奖。而且是孩子和家长一同上台，还拍照留念。我注意到，好多家长一直到比赛全部结束才回家。上台领奖的家长尽管只是领到一份小小的奖品，但都非常开心，站在孩子身边拍照时只是一个劲地笑。

我想，这样的活动在我们农村学校，今后一定要多举行。好处很明显：既提供了学校与家庭之间相互交流的机会，更是提供了孩子与家长之间交流与融洽感情的机会。

农村校长工作手记（84）

临近期末

——致全体老师

 老师们，今天中午，我们召开了教工大会，对学校期末工作作了安排。因为时间关系，只讲了一些具体的要求，还有许多话没说，在此作一补充。

 临近期末，要组织学生好好复习。我想提醒大家的是，复习的目的不仅仅是迎接期末考试，我更希望老师们在这个过程中能帮助学生有效地巩固所学知识，指导学生掌握复习的方法，在探索适合自己的最佳复习方式的同时，使学生感受到：复习真的很重要，复习真的对自己有帮助，复习其实也并不枯燥！

 临近期末，要做好出卷工作。特别是科学、英语、品德与社会等综合科目，要以考察学生的理解与应用的能力为主，并结合学生平时上课、作业等方面的态度给出较为合理、公平、科学的评价。

 临近期末，希望大家都能对照学校学期初就下发的《教师目标管理方案》，查漏补缺，看看开学以来布置的哪些工作和学习的要求已经完成，还有多少没有完成，写写个人小结。再考虑如何统筹安排，争取圆满完成各项工作。特别是本学期新规定的完成随笔、教研组讨论主题、读书笔记和“攀登书塔”等方面的情况，要重点自查。

 临近期末，要特别注重安全工作。一是引导学生学会合理安排时间，劳逸结合，在大课间活动及课外文体艺活动中注意安全；二是注意早晨与课间教室通风，避免出现群体性的传染病发生。因为近期是“水痘”的高发期，个别班级已发现有学生长“水痘”，一定要做好隔离，避免大面积传染。三是再次进行交通安全教育。临近放假，更应做好下午放学时的管理，保证每一位学生都及时、安全地坐上公交车。

      临近期末，我们会更忙碌些。希望老师们也要注意调节身心。然后想一想，还有一个月左右，就要放假了，就要过年了，多幸福啊！

顺祝：元旦快乐！

农村校长工作手记（83）

为“面对面活动”叫好

区优秀教育人才和新教师面对面活动近日全面展开。我校今日也迎来了梅芳和施红卫两位名师，与我校的三位年轻老师面对面的交流。

陪着两位老师听了新老师的课，再认真听了他们的评课意见与对新老师疑惑的解答，实在是受益匪浅。心中不禁为这样的活动连连叫好：我们看到了教育局对全区教育人才如何在区范围内发挥更大作用的实质性的一步；我们看到了区优质教育资源共享的理念正深入人心并逐渐由面兼顾到点；我们看到了教育局对新教师及农村教师的最切实的关注和帮助，这也是对区教育事业未来发展的有力促进。

我想对学校的三位新老师及所有的年轻老师们说：通过昨天的面对面交流，聆听了两位老师真诚的、深刻的见解，你们要努力吸收和消化，并在自己的课堂实践中不断加深体会。更重要的是，你们还要好好思考：他们在对课堂的评价中，你仔细体会，其实反映的都是他们自己的理念与教育思想，那为什么他们对课堂、对教育有着如此独到和深刻的见解？他们特别聪明吗？他们有着什么特别的诀窍？都不是！他们成功的关键只有两点：学习与坚持！向别人学、向书本学、向学生学，并不断思考、实践，再思考，再实践；最最关键的是，无论走过的道路有多艰辛与困难，他们都坚持下来了！年轻的老师们，“咬定目标，坚持不懈”是我对你们的最大期望，是你们走向成熟与成功的必由之路！

作为一所农村学校的管理者，如何提高学校教师的整体水平，提高唤起教师对自身价值的认同与从事这一职业而带来的内心的一种幸福感，我以为在当前尤为重要。但由于多方面的原因，尤其受到经费与优质资源短缺的限制，往往显得有些力不从心。现在，我们就有了更多的期望：区优秀教育人才和新教师面对面活动，作为充分发挥教育人才的一个好措施，我们希望得到制度的保障；在此基础上，我们更期望此项措施在时间上、范围上、互助内容上有着进一步的延伸与扩展！

因为心中有着期望，我们总是充满信心！

——口才组记事（九）

今天兴趣组活动，就像一次盛宴。桌子上摆满了孩子们亲手制作的各色水果拼盘，令人眼花缭乱、垂涎欲滴。

盛宴开始！孩子们逐一介绍自己的精心之作。光听听他们给这些水果拼盘取的名，就让人惊叹孩子们想象之奇特、构思之精巧。有“亲情”、“小花”、“吉祥如意”、“春色满园”、“金色童年”、“秀色可餐”、“金鱼戏水”、“鲤鱼跳龙门”、“绿叶红花相辉映”、“映日荷花别样红”、“山川河流与土地”……怎么样？佩服吧？再听听他们的介绍，更让人佩服呢！

范柯琪的介绍别出心裁。她端上一盘栩栩如生的“孔雀图”，首先吆喝一声：“品尝‘吉祥如意’，万事吉祥如意！”一下子吸引了大家的目光。只见她不慌不忙，娓娓道来：“我这盘‘吉祥如意’，主要原料有黄瓜、玉米、杨梅、芙蓉花、火柴棒。它有如下特点：首先是色美，青翠欲滴的黄瓜、金黄圆润的玉米、紫红酸甜的杨梅、鲜红清纯的芙蓉，绝妙地搭配在一起，组成一只栩栩如生的孔雀；再来闻闻它的味道：闭上眼睛，轻轻一闻，黄瓜的清香、玉米的甜香、芙蓉的幽香、其中还渗点儿杨梅的酸味儿，包你食欲大振，胃口大开！最后告诉大家，它还含有深意呢：孔雀自古就是吉祥如意的象征，芙蓉、玉米又象征着如意圆满，整个作品创意独特，表达了一种美好的祝福！”范柯琪的介绍赢得大家的热烈掌声。

祝尔雅的介绍则充满了祖国浓郁的民俗风情：“我这盘‘金鱼戏水’，由西瓜肉、西瓜皮、杨梅、荔枝组成，味鲜可口，形态逼真。最重要的是这其中的象征意义。所谓‘金鱼戏水’，先从‘金’来理解，既可以理解为发财，祝大家财源滚滚，又可理解为要有真才实学，必须时刻牢记时间是金、知识是金；再说‘鱼’吧，字面理解为有鱼吃，再一想，不就预示着年年有鱼（余）吗？最后再说说‘戏’，它不正夸你做事有效率，有空闲时间来嬉戏吗？

谭帅彦用充满爱心的童话小故事来描述了她的拼盘“亲情”：我的拼盘由水蜜桃、杨梅、荔枝、李子组成。我用它们拼成一只活泼可爱的兔子，旁边还有一轮烈日。在烈日炎炎的天气里，两只大兔子让小兔子站在树阴下吃最大的胡萝卜，自己却冒着烈日，为孩子遮阳，多么可敬呀！

介绍完后，我们相互欣赏伙伴们的拼盘作品，相互品尝着可口的美味。欢声笑语久久萦绕在温暖的教室里。

农村校长工作手记（82）

质疑“德育导师制”

前几日，参加了在湖州举行的全省“中小学德育导师制论坛暨德育导师制校长高级研修班”的学习。听了几位领导、专家的讲话和讲座，会后细细思量，有所得却也存在一些疑问，就教于各位博友。

质疑一：《中国大百科全书》教育卷对“教师”作的界定是：“向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员。”也就是，教师的中心工作之一就是德育，既如此，何必还要多此一举，再设一个德育导师制？

质疑二：如果说“德育导师制”是“顺应形势发展的需要”，是“实施全员德育”的需要，（某专家语）那么我们请问，当前的形势到底需要什么？当前的形势是我们的德育工作太形式化、“反德育”的现象常有发生、社会风气对学校学生的负面影响大，仅仅靠推行“德育导师制”能有多大作用？

质疑三：有专家说要将“德育导师制”作为班主任制度的一项补充制度，并与教师的评优评职称挂钩，更是让人觉得不可思议。且不说这样极有可能导致另一种模式的“形式主义”诞生，（因为导师制要求老师要将与学生、家长的每一次谈话以及其它措施一一记录，作为考核检查的主要依据。）教师额外的工作量也大大增加，而且当前教师的整体水平当真都能以“导师”的角色与学生、家长进行有效沟通吗？就算有部分老师很不错，以目前的高师生比率，他们忙得过来吗？班主任有津贴，导师们有津贴发吗？（目前学校只有可维持办公的“生均经费”，就是想发津贴恐怕也无能为力。）

如此一思考，“德育导师制”并不是每个学校搬来就可用的，切不可盲目照搬。我们当前更应该做的是“向反德育的现象开火”，不要整天疲于应付各类评比检查而让老师甚至学生作假！不要只讲道理，而应多开展实践活动，让学生在活动中去品味德行、体悟德行、实践德行！

农村校长工作手记（81）

比赛的目的

这学期咱局里组织的各项活动、比赛可真不少。教学上是各科的优质课赛、中坚课堂教学比武、教学设计比赛、论文案例评比等等。教工的体育赛事也接连不断，女排、男篮、教工运动会。

活动多虽然忙了些，经费开销多一些，但也有许多好处：`教师多了个学习锻炼的机会；大家一起训练，交流的机会多了，自然也促进了彼此间感情；提高了教师学习和锻炼身体的积极性。

在整个过程中，我最关心的和强调的是老师们参赛的目的性。如果目的不明或不对，那就会事倍功半甚至适得其反。简单概括一下，我一直强调的是这么两点：给自己一次锻炼的机会；给自己一次与他人交流的机会。无论参加什么比赛，能获奖当然是好事，但这决不是最终目的。重要的是在这个过程中我们收获了什么，并最终促进自己的工作，提高自己的修养。我校是个农村的小学校，师资力量相对于城区各大学校无疑是相当薄弱的，不管参加什么比赛，获奖都是相当困难的。如果我们参赛仅仅想着获奖，那就干脆别参加了，免得浪费时间和精力。我们需要的是在这个过程中不断学习以提高自己。

今天是运动会的最后一天，我也参加了1500米跑步比赛。在报名时，我就很清楚，自己参加的是乙组（40周岁以下）的比赛，奔四的人要与二十几岁的小伙子比，想拿好名次几乎是不可能的。但我还是参加了，主要目的是想磨练一下自己的意志，看看自己能否坚持跑完全程。结果我以小组第四的成绩（未进入总成绩前十名）坚持跑完了全程。同时，我还有一个重要目的，就是想告诉学校的老师和所有看我博客的青年老师，我们能否在自己的岗位上取得成绩，最重要的不是你有多聪明，而是你有多大毅力坚持做某件事！

做个看客和空想家，永远成就不了自己的梦想！多找些磨练自己的机会，淡化功利思想，才是水到渠成的成长之路！

——口才组记事（八）

每年四、五月间，与学校毗邻的烂柯山脚下，总会生长着许多鲜红欲滴、令人垂涎的野草莓。我细细勘察了一番，找到一块地势相对平坦、安全，野草莓又生长旺盛的地带。

兴趣课时，我一声号召：“采野草莓去喽！”孩子们欢呼雀跃，一会儿便来到了已勘察好的“野草莓基地”。我只提了一个要求：“注意安全！”孩子们高声答应，各自忙开了。在一声声惊喜的欢呼声与兴奋中，不多时我们就满载而归！（当然也有“可怜”的，只采到几颗）

“请同学们就这次采野草莓活动说几句话，想说什么就说什么。”在回到教室品尝了洗净的野草莓后，我提议道。

周若威第一个发言：“……我发现一颗又红又大的‘巨无霸’，可是它偏偏长在一大堆刺丛中。这下我可没辙了。眼看着其他同学也过来了，我真是心急如焚。我忽然灵机一动，从旁边捡来一根棍子，把刺拨到一边，然后缩着手，小心翼翼地穿了过去，摘到了那几颗让我煞费苦心的野草莓……”难怪周若威采的野草莓又多又大，还真是挺能干的！

范柯琪的描述极其“悲惨”：“我们一到目的地，就一窝蜂似的向目标冲去！‘哎呀’一声惊叫，原来一位同学的脚陷进了泥里。在第一道‘关卡’就被阻挡了。但他们并不沮丧，继续穿越重重‘关卡’，把手伸向一个个诱人的大草莓。但二十多分钟后，我们不得不承认一些乐趣正在逐渐消失，头上的烈日炙烤着我们，几乎人人都成了‘红脸关公’。糟糕的还在后头呢！刺丛里的蚊子大军也乘虚而入，向我们发起进攻，叮得我们无处可藏！手持风油精的方老师忙得不亦乐乎……”谭帅彦、祝尔雅、程舒畅、茅骆雯、江璐等同学深有同感，大叹好辛苦！

朱毅杰的遭遇令人忍不住捧腹大笑，又深表同情：“……辛辛苦苦回到教室，我那苦命的野草莓已经变成了一摊稀泥！看着原本小灯笼一样的野草莓变成这模样，真心痛哪！我挑了几颗勉强可以吃的品尝了一下，其余的只有忍痛割爱，给扔到垃圾桶里去了……”

令人感动的是邵爽，她手捧着几颗鲜红的、水汪汪的野草莓，说：“面对这么鲜美的草莓，我越吃越爱吃。但我想，美食应该让大家分享。对，剩下的这几颗我带回去给外公外婆吃……”多懂事、多孝顺的外甥女哪！

王玉洁的发言则象是给这次活动作了一个极好的总结：“要想采到野草莓，可真不容易！同学们最后一个个大汗淋漓，狼狈不堪，才终于采到一颗颗草莓。我想，什么东西都不可能是不劳而获的，只有用自己的劳动和付出换来的东西，才是最甜、最可贵的！”同学们抱以热烈的掌声。

我没有再作总结发言，在孩子们精彩的讲述面前，纯属多余！我只是提醒孩子们：“别忘了把你们摘野草莓的过程和感受讲给爸爸妈妈和你的朋友们听听哦。”