1、有人戏称，校长其实也属于“高危”职业，压力挺大。几百几千人的学校，保不定哪天出了点事就够校长受的。话虽这样说，可有谁真正关心过“校长”这一群体？报纸电视上谈得多的是关心教师的身体、心理，关心学生的身心健康发展，却很少看到有人关心校长的身心健康。

2、校长得关心教师的专业发展、关心学校的持续发展、关心教师的各项待遇、关心教师的身心健康、还得关心退休教师的生活，可有的教师却只关心自己的发展、自己的待遇是否提高，他们并不从大局的角度为你考虑和分担；有的教师也想关心校长，却碍于别人可能讽其马屁精等种种原因，只能退缩一些；有的教师关心校长，可能只是为了利用校长手中的权力为自己办事。校长和教师之间相互的关心很多时候表现在保持适当距离之内属于同事范围的关心。同甘共苦、意气相投、相互欣赏、相互付出的知己可遇不可求。

3、校长得关心学生的学习、品德、能力等各方面的发展，既要符合学生素质教育的要求，又得照顾社会现实的需要。面对社会的种种盲目、浮躁、功利对学生和学校的冲击，校长左冲右突，始终处在矛盾的旋涡中心。他一定得在短期效应和长远考虑中抉择和谋划。可校长不可能对学生们说：我为了你们已经殚精竭虑，你们怎么都不知道关心、体谅一下我？

4、校长得关心家长们对学校的要求和评价。即使是毫无道理的要求甚至是片面、错误的评价，校长也得耐着性子听取并详加解释。而家长总是以为校长是多么的风光，似乎校长可以解决他们提出的所有问题。如果校长向他们诉诉苦或者要求关心一下自己，恐怕不是嗤之以鼻就是满腹怀疑或暗笑不已。

5、校长得关心上级各部门布置的工作完成的如何。有时明知是几乎和教育教学毫无相干的事，也不得不应付；有时明知这只是些劳命伤财的“政绩工程”，无奈也得大造声势以示支持。可校长不能奢望领导们来关心自己。一是领导们确实忙；二是你一个学校的当家人，没有超强的心理承受能力，怎么令领导放心呢？

6、这么一分析，校长们应该明白，校长一定得学会自己关心自己，学会自己激励自己、学会自己调节自己、学会苦中作乐。

1、一个学期又过去了。忙忙碌碌似乎是工作的常态，但我总是想，如果我们忙得连静下心来思考一下的时间都没有了，那将是可悲的，是当教师的悲哀。

2、当校长到一定程度，得到一定的积累之后，如果还要忍不住深思一下，是一件痛苦的事。他会明白，一所学校想要有一种自发性的、呈现出自主魅力的教育实践，是相当困难的，因为我们处在一种自上而下的、刚性的“大一统模式”中，改革始终是政府占主导地位，而推行改革的基本手段也是名目繁多的检查、评比这样的行政操作，教育自身的内在动力与内在尺度严重匮乏。

3、他会明白，校长可以行使的“关乎学校教育发展”的权力其实微乎其微：他不能自主招生；他没有依据自己学校实际情况自主招聘优秀教师的权力；更没有解聘不合格教师的权力；也没有足够的待遇来留住那些真的能为教育做些事、能够教书的优秀人才；作为农村学校校长，面对“教育均衡发展”的期望和呼喊，在现行政策和现实待遇中则总是面临诸多两难选择。

4、他会明白，其实校长每做一件事，都得在“真实和虚伪”、“责任和应付”、“坚持与放弃”、“公平与人情”、良知与昧心”之间做一个或踌躇、或坚定的抉择。校长的成败与好坏，就堆积在这一件件不断累加的抉择中。

农村校长工作手记（113）

教育教学督导评估后感

上午局检查组一行四人来我校进行2007学年度教育教学督导评估。检查很全面，很细致，涉及学校工作的方方面面。

我校在网络教研的探索和成绩、体艺2+1活动开展这两方面比较突出，受到督导组的好评和肯定。值得自豪的是，我们的各项工作都是紧紧围绕“教师发展”和“关爱学生”进行的，平时都有较好的积累，基本不用专门去做台帐，更不用去造假以应付检查。我们已经逐渐开始适应和做到“寓检查于日常工作积累中”。根据督导组给我校反馈的意见，我们以后还要注意和改进的地方有：

为了使学校特色更明显些，在日常资料积累中，就要求老师们做得更到位些、细致些。如学校开展“攀登书塔活动”，教师在对学生攀登情况进行考核之后，登记时就应把“阅读书目和日期”登记及时、明确。学校家长学校的开展应有详尽的计划等。

因为我们是一所小规模的农村学校，所以我觉得有一点是自己作为校长必须坚守的：立足实际，坚持不懈，追求特色，而不要面面俱到，最后什么都没做到位。

农村校长工作手记（112）

2008年给教师的第六封信

亲爱的老师们：

昨天，我校首次“体育、艺术2+1活动”成果展示取得圆满成功。全校学生人人参与，练了两个月的武术（一路长拳）孩子们尽管还打得很稚嫩，却也打得颇有气势，还涌现出一些练武的好苗子；诗歌《我有一个强大的祖国》朗诵中，充满深情、激情。看来，老师们都很投入，在临近期末繁忙的工作中，也始终牢记什么才是我们老师最应该看重和付出的。

回顾这学期我们跳长绳、练武术、学朗诵的整个活动过程，我深深地感到学生们的进步：他们学会了在活动团结协作；学会了一种坚持；锤炼了自己的意志；更是感受了活动带来的乐趣和一种上进的欲望！同时，我也看到在这个过程中，老师们的进步和成长：正副班主任的密切配合和有效的分工；以自己的坚持和参与融入学生、带动学生；一种乐观、和谐、分享、上进的心态的形成！

今天，我为每个班级颁了奖状，是想传达和告诉老师们：每一个孩子都很棒，当我们利用有效的形式，投入我们的热情和真情，由孩子们组成的班集体同样是很棒的！他们身上能焕发出我们可能事先根本不曾想到的水平和能力，还有一种被激发的真正属于孩子的天性！

今天，我还颁发了各班的“最佳小棋手奖”。因为我们是“围棋教育示范学校”，所以，每年一度的“最佳小棋手”奖应当成为学校所有小棋手的最高荣誉。我们老师的任务，就是激励孩子们去获得这份荣誉，珍惜这份荣誉。

临近期末，各项事情很多。老师们一定要统筹兼顾，做好复习和其它各项工作。

 祝：一切顺利！

                              2008年6月20日

农村校长工作手记（111）

心灵的震撼

整整一周，我们全校学生在老师的组织下观看了内容丰富、记录真实、引人思考的课件《心灵的震撼》。在观看的过程中，每次都有老师朗诵着课件上那些对灾区人民充满哀痛、同情、鼓励的话语，还有对所有参与抗震救灾的国家领导人、解放军指战员、武警官兵、医务人员、一线记者、志愿者们的尊敬、敬佩、感激的语言。我相信，在朗诵和观看的过程中，受到感染和教育的不光是孩子们，还有老师们自己。

其实，搞这么一次活动，我希望老师们不要将它看成一次布置下来的学生教育任务，更重要的是，作为一名以育人为主要任务的老师，要学会敏锐地捕捉发生在身边的、切实可感的事件，对学生进行深刻的爱国主义、集体主义、奉献精神、顽强不屈等精神和品质的教育和感染；要让学生借此了解地震给人类带来的灾害；体会生命的脆弱和宝贵、价值与顽强。

接下来，我们还要进行以班级为单位的诗歌朗诵赛《我有一个强大的祖国》，这首诗，包涵的内容很多，值得老师们在指导学生练习的整个过程中细细体会、挖掘。

另：3号的学校“攀登书塔”考核结果表明，确实有一部分老师开始意识到鼓励、引导、指导学生课外阅读的重要性，并积极努力地实践着，她们是真正的优秀和富有责任感的老师。特别是五（2）班和四（2）班，学生的表现令人满意，他们已经开始逐步走向自觉阅读，开始感受到阅读的快乐了。他们是幸运和幸福的学生。 

农村校长工作手记（110）

反思“班子教学调研活动”

为提高老师，特别是青年教师的课堂教学水平，我校一直坚持隔周一次“班子教学调研活动”。一年下来，成效如何，应该做一个总结反思了。细细想来，这个活动开展至今，成效有四：

一、到区里、市里上公开课或赛课的老师毕竟有限，而“班子教学调研活动”恰好可以给每位老师一次展示自己的机会。同时，学校整个班子团队可以说是深入到教学一线，了解到教师的最真实的教学情况，有利于更好地做好教师的培养、使用工作。

二、被调研的老师，因为要当场反思课堂教学情况，并听到所有班子成员的评课意见，对提高其口头表达能力、加深对所上内容的理解和对课堂得失进行正确反思都大有裨益。

三、课后面对面交流之后，被调研的老师还要将教案及反思整理成文字稿、每位班子成员针对这节课和教师个体教学现状所提的问题书面回答好，一同发到“石小风采”博客群组中。这就锻炼了教师的书面表达能力，迫使老师多方寻找资料或请教他人，对某些教学问题进行再次深入的思考，提高了思想上、理论上的认识。

四、“班子教学调研活动”不仅锻炼了一线教师，同时也锻炼了班子成员的评课、提问能力。在一次次的听课中，就是一次次再学习的过程。我欣喜地看到，我校年轻的班子成员的长足进步，现在评课的水平让区里的教研员也大加赞扬。更为重要的是，通过调研活动，我们成就了一支坚持信念、一心扑在教学上、充满上进和凝聚力的管理团队。

五、我们的调研成果都发布到了博客上，大大增加了交流的范围，学校每一位老师都可以自由交流。同时由于网络的共享性，不知不觉也培养了老师们“资源共享、广泛交流”的良好心态和意识。

明年需要改进的地方：

一、在听课形式上加以改进：一是同一位老师连上两节课。也就是第一次上课后，在听了大家的意见后，再上一次相同的内容，上出精品课；二是同一内容，由不同的老师来上，“同课异构”，通过对比，增强老师对教材的理解和处理能力；三是邀请名师与老师同上一节课，同时参与点评，给老师提供与名师面对面交流学习的机会。

二、对进步明显的教师，给予更多的外出学习的机会。

农村校长工作手记（109）

六月主题教育活动安排

双休日花了不少时间，根据网上下载的关于抗震救灾的课件，重新精心组合了一个更为全面展示四川大地震中众志成城抗灾的课件，准备抓住这个时机，对全体师生进行一次深入的爱国主义教育。今天中午班子开会确定了系列活动方案，下午自己首先边放课件边讲解、边朗诵、边布置，在全体老师认真参与当中拉开了活动的序幕。活动具体安排如下：

一、6月2日——6日：

班队课：观看课件《心灵的震撼》组织学生讨论：

1、我能为灾区同学做些什么？

2、我从抗震救灾中学到什么？

3、谈谈你对生命的感悟。

4、3-6年级写观后感。每班交5篇评比。

具体安排：（地点：多媒体教室）

6月2日下午4：20—5：00：校长讲座动员，全体教师参加。

6月3日下午1：00：  一、二年级  负责人：何建平、

郑媛（朗诵）

6月4日下午1：00：三四年级  负责人：徐礼华、王萍

6月5日下午1：00：五六年级 负责人：黎庆艳、叶海燕

6月6日上午第一节：学前班  负责人：毛林燕、吕宏明、张利明

二、6月19日上午8：00整：文体艺活动成果展示汇报

（一）以班级为单位进行诗歌朗诵赛：《我有一个强大的祖国》  

1、要求脱稿，人人参加。教师可参与其中。

2、服装统一，朗诵形式上有创意。感情真挚。

3、以低、中、高段为单位，分设优胜奖一名。

（二）以班级为单位的武术表演赛。

1、比赛分两场，一场为精英队，每班挑16——20人参赛。另一场为团体队，全班学生参加。两场比赛总得分为最后得分。

2、评委请教育局相关领导、教练及全体老师担当。

3、要求服装统一，动作整齐、到位，威武有气势。

4、精英队要求连打两次，团体队一次。

5、以低、中、高段为单位，分设优胜奖一名。班级发给奖状，正副班主任给予适当奖励。                

（三）表彰班级最佳围棋手（男女各一名）

1、吕宏明利用围棋课时间组织比赛，评出最佳围棋手。

2、要求各班有对局名单及积分记录。18日前上报最佳围棋手名单。写好奖状。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

 农村校长工作手记（108）

我的网络教研探索之路

我于2006年7月调任柯城区石室小学校长。在石室小学工作一段时间之后，我越来越感觉到，农村教师那种对提高自己业务水平的渴望与缺乏有效指导、交流之间的矛盾，制约了学校教研活动的质量，限制了老师们发展的空间，逐渐消磨了老师们学习、钻研的热情。怎么办？我当时的一个观念就是：首先必须找到一个能够为老师们展示自己，交流思想的平台，并尽自己的最大热情，去激发、唤起老师学习、钻研的热情。我发现，柯城教育博客正是我要找的教师交流思想、共享资源的最好平台。平台找到，思路也逐渐明确清晰起来，我主要抓好三件事：

一、    以身作则，以自己的坚持带动老师们写博客。

我一直坚持认为，真正的校本教研应该是教师立足于课堂、立足于教学，以日志随笔的形式记录自己的实践，或探讨某一方面的问题，惟其如此，学校的教研活动开展才是针对实际的、符合教师特点的，而不是那种做出来的所谓“课题报告”。这种以随笔形式记录的教研方式，才是教师做细做实的正确的研究态度。也只有这样出来的成果，才是真正经过实践检验的值得推广的教研成果。以前我就一直坚持写教育教学随笔，从2006年3月27日我在区教育网上发了第一篇博文之后，就一直坚持写一些随笔发在教育博客上，与广大教师交流、共享。特别是2006年8月22日，局里下发了《关于加强教育博客平台建设的意见》，明确指出：“建设教育博客平台是全区教育均衡发展的需要。富有信息时代特点的教育博客平台能给城乡教育资源实现共享提供一个崭新的、平等的、开放的平台，从而打破城乡教育资源共享在时间和空间上的限制，为促进城乡教育同步提升发挥独特的作用。” “建设教育博客平台是我区教育科研工作发展的需要。”我意识到，这对于农村学校来说，就是一个学校教研工作上台阶的良好机遇。8月30日，我召开全乡教师大会，专门学习了《意见》，明确阐述了自己的指导思想：“这是我们农村小学得以发展的一个重要机遇。为什么？因为“博客”这一形式，是推进教育信息化的新平台，它打破了时空的限制，各种观点、优质教育资源可得以共享，这就从很大程度上弥补了乡下小学校在师资力量薄弱、先进理念接触少、教育资金缺乏造成的教师外出培训机会少、教学资源短缺等方面的劣势，我们可以坐在学校里，享受到丰富的资源。更重要的是，只要我们努力，随时可以将我们的思考、实践、教育的经验写成“博客日志”，去与他人交流，得到同行、专家的指点，特别有助于农村广大教师专业成长。尤其是年轻人，只要你有思想、多实践、勤总结，坚持写“博客日志”，就是扎扎实实的走教育科研之路。时间一长，是“金子”总是会发光的。所以，石室小学如果每位老师都认识到这一点，人人动笔写下自己的点滴教学思考，心不浮，气不躁，我们也可以在这方面走在整个柯城区教育系统的前列！”2006年9月起，学校老师逐渐开始建立了自己的教育博客，开始尝试写下自己的点滴教学体会、教育经验。学校26位教师，人人都建立了自己的教育博客。截止2008年5月31日，全校老师在博客上共发表了1384篇各类随笔、教学设计、论文等。我个人撰写的已达352篇。2007年12月，也因此在全市优秀博客评比中获二等奖。

二、    以主题化的博客日志开展交流活动。

老师们初步动起来后，“怎样写，写什么”成了关键。在这方面，我也给老师们起了个示范作用。我写这些日志，比较注重分类，抓住某一类或某一主题，形成系列文章。这样，老师们交流起来方便，而且目标明确，同时有助于对某一问题进行较为深入的思考。如我的日志共分为“ 教育教学随笔、管理手记、阅读后感、写给儿子、家教漫谈、教案、论文、课件、理念、艺术、小说散文、寓言童话、心语小诗、人生感悟、人生趣事、美在身边、赏析、资源共享、祝您健康 ”等 20 类，其中“教育教学随笔、管理手记、写给儿子、家教漫谈、阅读后感  ”等几类就起到了良好的反响，促进了学习交流。特别是为年轻教师提供了学习的样本，指明了当教师，特别是做优秀教师应努力的方向。又如在06学年第二学期我校结合“体艺2+1”项目的要求，准备在全校师生中开展“练就一手好字”活动。我就将本学期群组博客的主题定为“人人练就一手好字”，我发挥自己的特长，在群组中开设“网上书法讲座”，老师们既可以学习、了解一些书法知识，又可以就此项活动中出现的问题、困难及时提出好的建议，共同带领学生掌握学习“书法”这一被誉为“国粹”的高雅艺术。同时利用午间和下午文体艺活动时间对师生进行面授，分批培训，收到了良好的效果。在此基础上，2007学年在一、二年级开设写字课，将写字教育和艺术提高结合起来，推进学校艺术教育的发展。

三、    以“博客群组”为主阵地开展教研活动。

为了促进学校教师更加有效地进行交流，2007年3月7日我建立了“石小风采”群组博客，全校教师在“石小风采”中凝聚力更强，交流更为便捷、主动、深入，初步形成一支朝气蓬勃的学习型团队。在“石小风采”中，除了可以自由发表原创的论文、随笔、案例，我组织班子及全校老师讨论，最后决定重点开展三项极具针对性、指导性的活动。

（一）、开展每月一次的教学主题讨论。如语文教研组2007学年第一学期的六次讨论就针对了老师应当非常关注但又有些困惑或未深入思考的主题：

1、第2-3周：（9、3—9、16）分析本人所教年级全册教材，重点分析教材的重难点、对教材编排、选文是否合理、恰当提出质疑以及自己将如何处理、整合、挖掘教学资源。

2、第4-6周：（9、17-10、7 ）低年级教材中每课的识字量都很大，该如何设计教学过程才能既让学生学得扎实，又让学生有发表个人意见、想法、体会的时间？请选择自己上过的某课 “识字教学片段”加以阐述。

3、第7-8周：(10、8-10、21)语文课难上，即使名师上的课，有时争议也很大，那么，语文课（公开课）究竟应该听什么？怎样听？试已自己听过的自认为较好的课加以说明。

4、          第10-11周：（10、29-11、11）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是《课程标准》的基本理念之一。1、在语文教学中，如何让学生自主学习？试结合自己的教学举例说明。2、合作学习有哪些方式？课堂讨论是合作学习的一种形式，你觉得就语文课程来说，课堂讨论要注意什么？

5、第14-15周：（11、26-12、9）在作业设计和布置上需要研究的问题很多。比如：《语文标准》要求“少做题，多读书”，怎样才能做到少做题而不影响教学质量？具体到某一课，究竟应该有哪些基本训练需要用作业的形式来完成？哪些作业可有可无？如何落实学生作业的自主性？请你选择一篇课文，对以上问题进行具体思考，并试着设计一份作业。

6、第17-18周：（12、17-12、30）实施新课程后，有很多老师都认为学生的两极分化更严重了。请你就语文学习的角度，思考这个问题：两极分化表现在哪些方面？实施新课程前后学生的两极分化有什么不同特点？两极分化是怎么造成的？怎样做才能尽可能防止两极分化？

通过主题讨论，教师们在查阅资料、钻研教材、学习新课标、网上交流的过程中，一次次深入学习，积极思考，并在形成文字材料的过程中，提炼了自己的思想，加深了自己对教育教学规律的理解和把握。同时，我在组织老师们进行讨论的过程中，积极请进本市的名师、专家就这些问题与老师们面对面交流。如在第三次主题讨论如何听课评课时，就请市特级教师严丽萍做“如何听课评课”的专题讲座；本学期组织大家讨论“有效教学”，就请来区教研室主任做“聚焦课堂、有效教学”的专题讲座，这样，老师们参与讨论的劲头和效率都大大得以提高。              

（二）坚持每周一次的“领导班子教学调研”活动。

为构筑理想课堂，真正能够帮助教师提高教学水平，学校领导班子每周一次“教学调研活动”。而这种教学调研活动，则在传统的集中评课的基础上，注重听课者和评课者纠正口头交流的随意性，将更为理性的思考转化为书面语言，扩大了交流的范围，增强了两者对待课堂的认真程度与责任感，有效地开展了从口头到书面的二次交流甚至三次、四次交流：日志回复。

附1：石室小学领导班子教学调研活动步骤及要求

一、    每周五下班前由校长或教学副校长通知被调研教师，该教师周二第二节上课，班子成员集体听课。（成员组成：校领导、教导主任、教科室主任、总务主任、办公室主任、相关学科教研组长）本学科本年级老师也必须参加听课。欢迎其他老师参加听课。

二、    第三节课由任课教师说课，重点阐述设计理念、学情分析、教法运用、课堂得失，并提出日常教学困惑或思考，然后由听课教师就本节课的情况及学科教学提出相关问题，上课者作好记录。

三、    上课教师整理好教案，根据备课、上课情况写出课后反思，回答听课教师提出的问题，周五前发布到“石小风采”博客群组，与全校教师共享、探讨。

四、    参与调研的班子成员在周日前，在其教案后回复，发表百字以上评课意见，提出今后教学建议。（鼓励其他听课老师积极参与。如评课意见全面或富有见地，字数达300字以上，可计入教研组规定的随笔篇数。）

五、    学期结束将所有教案及评课意见编成集子，保存于教师阅览室，供老师们今后作教学研究参考。

（三）坚持两月一次的读书交流活动。

     我坚持引导老师们多读书，在初级阶段，结合教师目标考核，规定35周岁以下教师必须每月一篇读书笔记，一学期完成至少4篇；35周岁以上两个月一篇读书笔记，一学期至少2篇。所有读书笔记均在“石小风采”群组博客里发布交流。同时，学校每学期发给每位教师一本必读书，除了网上日志交流，还定期开展“青年教师读书会”进行面对面交流。两年来，全体教师仔细研读的书有：郑杰的《给教师的新一百条建议》、《教育中的心理效应》、《给年轻班主任的建议》、薛瑞萍的《心平气和的一年级》等。

如何真正有效地开展网络教研活动，推动学校教学水平的不断提升，遇到的困难很多，特别是教师意识上问题、外部环境的影响问题、教育经费的制约问题等等。但是我想说的是：做任何一件事，其实我们不可能都等到万事俱备再开始做。因此，尽管条件艰苦，我们也必须一点一点先做起来。学校工作最关键的是需要我们老师满腔热情地投入，并能时时在工作中找到我们心灵所需要的快乐。

农村校长工作手记（107）

什么钱不能省

上午庆六一游园活动。凭着游园票，每位学生还能领到一份奖品。另外，每位学生还发了两张棒冰票，凭票可领到学校送的棒冰和豆奶。孩子们别提有多开心了！

历时三天的学校首届教工乒乓球赛今天下午结束。每位教师积极参与，整个过程笑声不断，又不失一点紧张气氛。在得到锻炼的同时，也很好地调剂了一下单调的生活，多了一些在一起开心交流的机会。回想两年来，先后组织过教师跳绳比赛、篮球比赛、排球赛、乒乓球赛，投入不少的经费，但很值得。教师的健康和开心是发再多的补贴也换不来的。

现在也越来越认识到，虽然现在学校没什么经费，狠不得一分钱掰两分用，学校应该精打细算过日子。但有些钱我始终认为是不能省的：一是教师培训支出不能省。学校要发展，根本在于学校教师整体素质的提高，这是毋庸质疑的；同时，提高自身的素质和教育教学能力，也是广大教师内心的需求，这种需求在很多年轻教师的内心，其实比多一点钱更为迫切。因此，我在这方面向来舍得，只要有好的培训机会，总让老师们参加。当然，对于他们想要得到这种机会也有个前提要求，就是平时工作认真努力。二是添置学校图书及教学设备的钱不能省。学校一直定期添置图书，包括老师和学生的。一个学校缺少书，缺少爱读书的老师和学生，就会缺乏一种生气和校园应有的底蕴。三是在教工中开展体育活动的经费不能省。身体好了才能更好地工作，教师个体才有幸福可言，才会使教师将这种幸福感感染给他所教的每一位学生。四是开展各类有益于学生的活动所需的经费不能省。如今年学校为了使“体艺2+1”活动开展得更加有趣、有效，组织了跳长绳比赛和武术学习，就投入了不少的经费。但看到每天学生都兴致勃勃地投入其中，有谁会怀疑，这些孩子们因为我们的关注和感情的投入，而收获多多？

农村校长工作手记（106）

由青年教师赛课说开去

区农村片体育教师优质课竞赛今天结束，我校的青年教师罗亚春得了一等奖。学校老师能取得好成绩，作为校长当然很高兴。但正如我一贯和老师们讲的一样，我最关注的不是老师能得什么奖，而是青年教师在整个准备过程中，他在教材处理、课堂驾驭等方面是否得到了提高。回想前几天讨论教案的时候，针对上个月班子教学调研她时发现的问题（关注学生不够，教师示范不到位），我给罗老师提了几点要求和建议：核心理念要牢记：“心中处处有学生”。在这个理念的指导下，针对后滚翻是新授课内容，就是要做到“动作要领讲解清晰明确、教师示范准确到位、学生练习由点及面保证质量。”根据这几点要求，又试教了两次，请她的师傅加以指点。今天我到现场看了罗老师的课，真的为她的进步和完美表现而感到高兴：整节课扎实有序，又充满趣味；教师讲解动作要领清晰明确，示范到位；不仅关注每个学生学得怎样，同时注重学生训练时的保护；既传授学生学习体育技能，又引导学生自己领悟发现动作要领并积极评价；既有课堂的练习，还鼓励学生课外练习。

我以为，这次上课，对于罗老师来说，应该是实现了一次质的飞跃，可以看作是自己教学生涯的一个新起点，开始逐步体现一位专业体育教师的应有的良好素质。希望罗老师能坚持下去，取得更大的进步！

由此说开去，回想两年来做过的事，我觉得自己在“青年教师培养”方面的几个理念正逐步得以完善和巩固：任何一位青年教师在成长的过程中，他需要压担子，更需要领导切实的帮助和关心，比如听课、评课、现场支持；表扬永远比批评更具有激励作用；尊重理解老师远比训斥轻视老师更容易赢得老师的尊重和信服；对待青年教师的缺点要淡化和指点，对待其优点则要强化和发扬；相信青年教师总是优点多于缺点；关注过程而非结果，是在告诉年轻人什么才是正确的功利观；不放弃任何一位看上去可能“后进”的老师，正如我们常说的“不放弃任何一位后进生”；鼓励年轻人坚持做一件正确的或是他们自己感兴趣的事，（比如读书、写作、画画、开展班级读书会）是会让他们终身受益的事；保持心情愉快和身体健康，比金钱、地位、荣誉都更为重要；关心他们的生活有时比关心他们的工作更为重要。